формы методической поддержки и сопровождения молодых педагогов

Методическая поддержка молодых учителей общеобразовательных учреждений нового вида как фактор их ускоренного профессионального становления dslib.net Библиотека диссертаций Навигация Для нормальной работы сайта необходимо включить JavaScript → → Методическая поддержка молодых учителей общеобразовательных учреждений нового вида как фактор их ускоренного профессионального становления Ивлиева Галина Дмитриевна Диссертация - 15у.е., доставка 10 минут, круглосуточно, без выходных и праздников Автореферат - 6 у.е., доставка 10 минут, круглосуточно, без выходных и праздников Ивлиева Галина Дмитриевна. Методическая поддержка молодых учителей общеобразовательных учреждений нового вида как фактор их ускоренного профессионального становления : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.08 / Ивлиева Галина Дмитриевна; [Место защиты: Акад. повышения квалификации и проф. переподгот. работников образования].- Москва, 2007.- 182 с.: ил. РГБ ОД, 61 07-13/3136 Содержание к диссертации Введение Глава ¶. Историко-педагогические аспекты содержания и организации методической поддержки молодых учителей 131.1. Оказание методической поддержки молодых учителей в 20 - 30-е годы XX века 161.2. Создание методических учреждений в России и их функции по оказанию методической поддержки молодых учителей в 40 -60-е годы 371.3. Обновление содержания методической поддержки молодых учителей в период перехода школ на новые программы и учебники. 44Выводы по главе I 65Глава II. Содержание и организационные формы методической поддержки молодых учителей в учреждениях нового вида как средство их ускоренного профессионального становления 682.1. Сокращение сроков адаптации молодого учителя как требование современного состояния образования учреждений нового вида 702.2. Открытая модель методической поддержки молодых учителей общеобразовательных учреждений нового вида 872.3. Продуктивные организационные формы методической поддержки молодых учителей, обусловленные деятельностью конкретного педагогического коллектива 106Выводы по главе II. 128Заключение 129Библиография 132Приложения 148Глоссарий 162 Введение к работе Новые социально-экономические условия развития общества обусловили необходимость модернизации системы образования в России, вызвали к жизни инновационные процессы, способствовали открытию образовательных учреждений нового вида. В их учебном процессе произошли изменения, затрагивающие содержательную сторону образовательных областей и соответствующих им предметов, позволяющие осуществлять дифференцированное, разноуровневое и профильное обучение учащихся. В настоящее время лицеи и гим